Hvordan kan studenter bruke kunstig intelligens uten at teknologien erstatter ferdighetene de faktisk skal utvikle? Tre forskere ved Noroff Høyskole undersøkte dette spørsmålet mens ChatGPT fortsatt var nytt. Litt over ett år etter publisering har forskningen deres blitt sitert mer enn 140 ganger.
Generativ kunstig intelligens har på kort tid endret måten vi skriver, lærer og arbeider på. For høyere utdanning har utviklingen reist et viktig spørsmål: Hva skjer når teknologien blir i stand til å produsere det arbeidet studentene egentlig forventes å gjøre selv?
Dette var et av spørsmålene som fanget interessen til Johan van Niekerk, Petrus M. J. Delport og Iain Sutherland ved Noroff Høyskole.
Forskningen resulterte i artikkelen Addressing the Use of Generative AI in Academic Writing, som ble publisert i det internasjonale forskningstidsskriftet Computers and Education: Artificial Intelligence i juni 2025.
Siden den gang har artikkelen blitt sitert 143 ganger.
Et tidlig spørsmål om ChatGPT
Ideen til forskningen oppsto mens ChatGPT fortsatt var en relativt ny teknologi, og det for alvor begynte å bli tydelig hvor effektivt verktøyet kunne produsere tekst.
For forskerne reiste det umiddelbart spørsmål om hvordan teknologien kunne påvirke studentenes måte å arbeide på.
– Det aller første jeg lurte på, var om dette kom til å endre hvordan studenter oppfører seg. Ville det påvirke juks og andre situasjoner der studenter ikke gjør arbeidet sitt selv? Spør van Niekerk.
I stedet for å basere seg på antakelser om hvordan studentene kunne komme til å bruke teknologien, ønsket forskerne å undersøke spørsmålet gjennom et etablert akademisk rammeverk.
De tok utgangspunkt i Technology Acceptance Model, en modell som blant annet ser på hvordan opplevd nytteverdi og brukervennlighet påvirker hvor villige mennesker er til å ta i bruk ny teknologi.
Modellen ga forskerne et utgangspunkt for å undersøke om studenter som fikk tilgang til ChatGPT, faktisk ville ha en intensjon om å bruke teknologien til akademisk skriving fremfor å gjøre skrivearbeidet selv. Studien handlet derfor om studenters intensjon og holdninger til verktøyet, og mindre om læringsutbyttet.
Mennesket må fortsatt være med
Forskningen peker også på et større spørsmål om hvordan generativ AI bør brukes i utdanning.
Når stadig mer avanserte AI-verktøy blir en del av studie- og arbeidslivet, mener forskerne det er avgjørende at mennesker fortsatt vurderer og stiller spørsmål ved det teknologien produserer.
– Vi håper at studenter og andre akademikere forstår at man aldri bør stole blindt på AI. Det bør alltid være et menneske involvert når man bruker AI til å gjøre arbeid for seg, sier van Niekerk.
Studien viser samtidig hvordan etablerte teorier kan brukes til å forstå helt nye teknologiske utviklinger. Forskerne håper studentene ser at modeller og rammeverk de møter gjennom utdanningen, også kan bli praktiske verktøy når de senere skal undersøke og løse komplekse problemstillinger i arbeidslivet.
Over 140 siteringer på litt over ett år
Forskningen har på kort tid nådd ut til et internasjonalt akademisk miljø.
I løpet av det første året fikk artikkelen rundt ti siteringer i måneden og passerte dermed 100 siteringer på ett år. I dag har den blitt sitert 143 ganger.
Forskerne peker særlig på to årsaker til oppmerksomheten: tidspunktet for forskningen og tidsskriftet den ble publisert i.
– Vi var blant de aller første som undersøkte bruken av ChatGPT til akademisk skriving gjennom en formell forskningstilnærming, i stedet for bare å komme med meninger om hva teknologien kunne bety, forteller van Niekerk.
Artikkelen ble publisert i Computers and Education: Artificial Intelligence, som er en del av Computers & Education-familien av forskningstidsskrifter og har et særlig fokus på kunstig intelligens og utdanning.
Kombinasjonen av å være tidlig ute og publisere i et relevant internasjonalt tidsskrift gjorde at forskningen raskt ble synlig for andre forskere som ønsket å undersøke hvordan AI påvirker utdanning.
Kan AI gjøre utdanningen mer menneskelig?
Spørsmålene generativ AI reiser, har bare blitt mer aktuelle siden forskningsarbeidet startet.
For høyere utdanning handler en av de største utfordringene kanskje ikke om hvorvidt studentene bruker AI, men om hvordan utdanningsinstitusjonene kan vite at studentene faktisk har utviklet kunnskapen og ferdighetene de skal sitte igjen med.
Tradisjonelt har en oppgave, rapport, kode eller et annet ferdig produkt kunnet brukes som et bevis på hva en student har lært. Generativ AI gjør denne sammenhengen mer komplisert. Det er nå mulig å produsere imponerende resultater uten nødvendigvis å ha all den underliggende kunnskapen som tidligere var nødvendig for å skape dem.
Det kan føre til at oppmerksomheten i større grad flyttes fra selve sluttproduktet til prosessen bak studentenes arbeid.
– Generativ AI endrer dette. Mennesker som mangler den underliggende kunnskapen, kan nå produsere svært gode resultater. Det tvinger oss til å rette mye mer oppmerksomhet mot prosessen studentene følger, slik at vi kan finne ut om de faktisk har utviklet ferdighetene og kunnskapen vi ønsker å lære dem, forteller van Niekerk.
For undervisere kan det bety større vekt på autentiske vurderingsformer, mer direkte kontakt med studentene og bedre innsikt i hvordan de tenker, løser problemer og bruker kunnskapen sin.
Utviklingen kan samtidig få en litt uventet konsekvens.
– På en måte tror jeg dette vil tvinge utdanningen til å bli mer menneskelig igjen, sier van Niekerk.
Når kunstig intelligens blir stadig bedre til å produsere overbevisende svar og ferdige resultater, peker forskningen mot noe teknologien ikke like enkelt kan erstatte: menneskelig vurderingsevne, kritisk tenkning og reell forståelse.
Relaterte studier:
Årsstudium
Assurance in Cybersecurity Management
Lær å sikre organisasjoners digitale fremtid ved å mestre IT-styring, risikovurdering og etterlevelse av regelverk. Årsstudiet gir deg de essensielle ferdighetene du trenger for å beskytte sensitiv data, sikre juridisk overholdelse og styrke forretningsdriften.
Nettstudier
Online+ Oslo/Bergen
Les mer
Årsstudium
Cybercrime Investigation and Response
Etterforsk digitale trusler og beskytt organisasjoner mot cyberkriminalitet. Du får praktisk erfaring med digital etterforskning, hendelseshåndtering og de grunnleggende prosessene som ligger bak effektive cyber-undersøkelser.
Nettstudier
Online+ Oslo/Bergen
Les mer
Halvårsstudium
Digital Business and Information Security
Få kjernekompetanse innen programmering, forretningsprosesser, økonomi og informasjonssikkerhet på bare ett semester. Dette fleksible nettstudiet på 30 studiepoeng gir deg praktiske og etterspurte ferdigheter som styrker karrieren din.
Nettstudier
Les mer
20 studiepoeng
Programmering
Lær programmering på en praktisk og tilgjengelig måte. Studiet gir deg et solid fundament i utvikling, problemløsning og databaser, og gjør deg i stand til å forstå hvordan digitale løsninger bygges og fungerer i praksis.
Nettstudier
Les mer
Bachelor
Cyber Security
Utdanning som lærer deg å sikre digitale systemer mot nettangrep, nettkriminalitet og digital krigføring. Studiet gjør deg forberedt på en karriere der du jobber med å styrke det digitale forsvaret, samt beskytte data og informasjon.
Nettstudier
Online+ Oslo/Bergen
Les mer
Bachelor
Applied Data Science
Studieprogrammet forbereder deg på en spennende karriere der du jobber med bedrifter for å forstå og bruke de enorme datamengdene de har tilgjengelig. I tillegg vil du utvikle ferdigheter innen intelligente AI-systemer.
Nettstudier
Online+ Oslo/Bergen
Les mer
Bachelor
Digital Assurance and Security Management
Jobb med sikkerhetsstyring og sikring av verdifulle digitale eiendeler. Denne bacheloren dekker IT-kunnskap, fra forretningsprosesser til databasesystemer, ledelse og IT-arkitektur.
Nettstudier
Online+ Oslo/Bergen
Les mer
Bachelor
Digital Forensics and Incident Response
Fremveksten av cyberangrep, løsepengevirus og hacking har ført til et kritisk behov for dyktige digitale etterforskere med evnen til å svare på cybersikkerhetshendelser.
Nettstudier
Online+ Oslo/Bergen
Les mer
Bachelor
Interactive Media - Games
Utdanningen vil gi deg varierte ferdigheter innen spilldesign og den kunnskapen som trengs for å lykkes i bransjen. Du vil få muligheten til å bygge opp en portefølje som vil gi deg innpass i en spennende bransje i stadig utvikling.
Nettstudier
Online+ Oslo/Bergen
Les mer
Bachelor
Interactive Media - Animation
Studieprogrammet gir deg ferdigheter i å designe og animere 3D-karakterer. Animasjon blir stadig viktigere i underholdning og kreative næringer, noe som åpner opp for et bredt spekter av spennende karrieremuligheter.
Nettstudier
Online+ Oslo/Bergen
Les mer
Halvårsstudium
Digital Animation
Gi liv til digitale karakterer på bare ett semester. Dette nettstudiet på 30 studiepoeng gir deg et kreativt og teknisk grunnlag innen 3D-animasjon, modellering og rigging med verktøyene som brukes i bransjen.
Nettstudier
Les mer
Halvårsstudium
Game Art and Level Design
Design spillverdener, skap karakterer og utforsk spillbare miljøer på ett semester. Dette nettbaserte studiet på 30 studiepoeng gir deg en praktisk og kreativ introduksjon til den kunstneriske og tekniske produksjonen bak spill og interaktive medier.
Nettstudier
Les mer